“双减”稳推进 督查促提升 | 新都区教育局教育教学常规暨“双减”工作督查组莅临实外五龙山开展专项督查

 “双减”稳推进 督查促提升 

新都区教育局教育教学常规

暨“双减”工作督查组

莅临实外五龙山开展专项督查

为进一步促进新都区由教育大区向教育强区迈进，加强义务教育阶段教育教学管理，扎实推动“双减”工作纵深推进，切实提高教学管理水平，促进中小学教育教学质量提升，根据国家、省、市、区相关文件要求，2023年4月25日，新都区教育局教科院工会主席姚国章一行莅临成都实外新都五龙山学校对教育教学常规暨“双减”执行情况开展了专项督查工作。

此次专项督查由“听取汇报、分组督查、汇总情况、意见反馈”四个环节构成。督查组深入初中课堂，随堂听课，并检查教师教学常规完成度;通过问卷调查及座谈的形式，了解学校规范办学、“双减”执行、教学理念、课程管理、教师发展、学生活动等执行情况;通过资料检查，了解学校教学常规管理、“双减”工作;通过学校汇报，了解学校日常教育教学与“双减”工作的主要经验、特色、不足与困难;随后，督查组经过讨论、交流、汇总督查情况，进行了意见反馈。

一、狠抓教学管理，提高课堂质量

——学校汇报

督查组首先在学校会议室听取了学校的工作汇报，学校相关管理干部参加了会议。

李俊校长首先代表全校师生向新都区教育局督查组的领导与专家表达了衷心的感谢。随后，李俊校长从学校的办学历程、顶层设计、治理模式、课堂理念、过程管理、评价方式、办学特色等方面介绍了学校教育教学常规和“双减”工作落实的基本情况。

李俊校长着重介绍了学校在“双减”背景下提升课堂质量的做法，包括引导教师做好课堂教学的“四种前置”——学生的学习前置、教学目标前置、重难点前置、问题前置，落实好“智慧课堂”的五大要素——目标引领、问题生成、深度思维、师生互动、全员参与，以“常识型-知识型-智慧型-精神型”四个层级评估课堂教学效果等。

同时，李校还介绍了学校在新方案、新课标背景下，以教师引进、校本研修为中心的提升师资队伍水平的一揽子举措;学校立足区域文化土壤与校本资源，以五育并举、五育融合为导向而开展的一系列特色校园活动。

通过李俊校长的汇报，督查组了解了实外五龙山教育教学管理情况及“双减”执行情况，学校的办学理念、抓教学质量提升的内控措施、切实可行的教学管理制度和评价制度。

二、聚焦课堂内容，检查促进提示

——随堂听课、查看资料

督查组随后深入初三年级课堂，听取了语文、数学等学科的课程。专家们用专业的眼光，聚焦课堂教学，关注课堂习得，关切师生状态，检查听课班级学生作业是否符合“双减”要求，对我校各学科课堂教学给予了肯定，并为各学科的发展与提升、“双减”的具体落实提出了建议。

接着，督查组还对学校的教学管理情况、课程计划执行情况、领导班子观课议课及参与校本教研情况、教研组活动开展情况、教师备课观课情况、体育和美育实施情况、教学研究实施情况等进行了细致的检查，对学生、教师进行了观察与访谈。通过座谈交流、档案查询、资料展示等方式，督查组对学校一年来的教育教学工作进行了深入的调查了解。

三、集中反馈谈“双减”，明确方向干劲足

——督查反馈

姚国章主席代表督查组对此次专项督查情况进行了集中反馈。督查组首先对实外五龙山逐年提升的办学业绩给予了充分的肯定，认为实外五龙山的教育教学常规和“双减”工作有规章、有制度、有特色、有落实;教师的课堂教学准备充分，课堂教学重视基础、重视习惯方法引导、重视学生的“知识过手”，务实有效;学校的图书馆、实验室、计算机房等教育教学装备、设备建设规格高、使用频率高、陈列设置规范。同时，督查组还对我校的教育教学工作给出了建议：教师的课堂教学可以在学生深度思维能力培养方面更为着力;注意进一步加强信息技术与课堂教学的深度融合;进一步细化对教学装备、设备的管理工作。

最后，李俊校长作总结发言。李校表示，专家们的此次督查既是对实外五龙教育的促进，也给了实外五龙一次自我提升的宝贵机会。针对督查组反馈的问题，学校会及时反思、解决。学校将进一步提升教育教学常规工作的规范化、专业化水平;不断提质增效，深入推进“双减”工作，满足学生更为多元的发展需求;努力提升学校治理的现代化水平，植根于新都教育的沃土，坚持办人民满意的教育的办学宗旨，为新都区由教育大区迈向教育强区贡献更大的力量。

本次督查对实外五龙山的初中教育教学工作具有重要的指导意义。督查组通过专业化、规范化的督查工作，检查了实外五龙山的教育教学常规情况与“双减”工作的执行力度和效果，诊断了学校教育教学中存在的问题，为更好地提升学校的教育教学管理水平，提升教师的课堂教学水平，促进学生德智体美劳全面发展指明了方向。实外五龙山全体教职工定会在督查组的指导下，再接再厉，贯彻落实“双减”工作，提升办学质量，立德树人，办人民满意的教育!

文案：王少辉

图片：范晓雅

排版：胡苏梅

审核：代东风、冯兆金

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